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ME ALIMENTO SANAMENTE PARA CUIDAR MI
SALUD
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O.M.3.2.
Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad |
M.3.1.44.
Reconocer las magnitudes directa o inversamente proporcionales en situaciones cotidianas; elaborar tablas y plantear proporciones. |
55
Con este criterio se pretende comprobar que los estudiantes están en
condiciones de aplicar la proporcionalidad directa e inversa en contextos
reales, estableciendo equivalencias con los porcentajes y sus
representaciones gráficas. Se evalúa su
capacidad para representar pares ordenados con números naturales,
decimales y fracciones, y para aplicar porcenta- jes en aplicaciones cotidianas.
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planteamiento de razones y proporciones provenientes de tablas, diagramas y
gráficas cartesianas; y explica de forma razonada los procesos empleados y la importancia
del manejo honesto y responsable de
documentos comerciales
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O.M.3.2.
Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad |
M.
3.1. 48. Resolver y plantear problemas con la aplicaciòn de la
proporcionalidad directa o inversa e interpretar la soluciòn dentro del
contexto del problema.
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55
Con este criterio se pretende comprobar que los estudiantes están en
condiciones de aplicar la proporcionalidad directa e inversa en contextos
reales, estableciendo equivalencias con los porcentajes y sus
representaciones gráficas. Se evalúa su
capacidad para representar pares ordenados con números naturales,
decimales y fracciones, y para aplicar porcenta- jes en aplicaciones cotidianas.
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O.M.3.3.
Resolver problemas cotidianos que requieran del cálculo de perímetros y áreas de polígonos regulares; la estimación y medición de longitudes, áreas, volúmenes y masas de obje- tos; la conversión de unidades; y el uso de la tecnología, para comprender el espacio donde se desenvuelve. |
M.3.2.16. Relacionar las medidas de superficie con las medidas agrarias más usuales (hectárea, área, centiárea) en la resolución de problemas. |
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Con este criterio se valora la capacidad de medir y estimar longitudes, superficies,
volúmenes y masas en objetos del entorno, escogiendo los instrumentos y
unidades más adecuados y utilizando procedimientos y estrategias propios. La
comprensión de los procesos de conversión de múltiplos a submúltiplos, o
viceversa, en concordancia con las necesidades de medida, se valora en la
aplicación de estos conocimientos en la resolución de problemas o en
situaciones cotidianas del estudiante. Este criterio considera las diferentes estrategias empleadas, y la
perseverancia en la búsqueda de datos, formulación y resolución de problemas
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CE.M.3.9.
Emplea, como estrategia para la solución de problemas geométricos, los
procesos de conversión de unidades; justifica la necesidad de expresar
unidades en múltiplos o submúltiplos para optimizar procesos e interpretar
datos y comunicar información
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O.M.3.3.
Resolver problemas cotidianos que requieran del cálculo de perímetros y áreas de polígonos regulares; la estimación y medición de longitudes, áreas, volúmenes y masas de obje- tos; la conversión de unidades; y el uso de la tecnología, para comprender el espacio donde se desenvuelve. |
M.3.2.11.
Reconocer los elementos de un círculo en representaciones gráfi- cas, y calcular la longitud (perímetro) de la circunferencia y el área de un círculo en la resolución de problemas. |
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El criterio trata de evaluar la capacidad del
estudiante para reconocer los
elementos de las figuras
geométricas, la información inicial de
la situación problema, y el proceso lógico que le permita seleccionar la
fórmula adecuada para encon- trar el perímetro o el área.
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CE.M.3.8. Resuelve
problemas cotidianos que impliquen el cálculo del perímetro y el área de
figuras planas; deduce estrategias
de solución con el empleo de fórmulas; explica de manera
razonada los procesos utilizados; verifica resultados
y juzga su validez
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